Surpresa!!!

Tivemos no dia 20/04 uma visita inesperada e ilustre, uma sariema que se acomodou nas cadeiras de espera do nosso Telecentro, e o melhor, esperou pacientemente eu fotografar.

TELECENTRO COMUNITÁRIO, uma realidade!

No mês de março, uma pequena comunidade começou a ganhar corpo e forma no município de Olivedos-PB, a dos usuários do Telecentro Comunitário. Bem variada em sua composição, abrange crianças, adolescentes, jovens e adultos, com as mais variadas ocupações.

Em fase de implantação, sua política de uso disponibiliza computadores, impressora e internet para a comunidade em geral, com cotas que visa o atendimento, sem distinção, a todos os perfis de usuários.
Neste primeiro mês, apesar dos problemas, foram quase cem inscritos. Caso você queira utilizar esta ferramenta de Inclusão Social, vá ao prédio do Telecentro, localizado na Rua Largo Teodózio de Oliveira Ledo, s/n, de frente à Casa da Família, faça sua inscrição, veja as instruções no verso do formulário e desfrute gratuitamente de mais este serviço.
Quem já utiliza pode também ajudar a melhorar os serviços, divulgue entre seus colegas, ajude seus companheiros mais próximos nas atividades e no uso, poste comentários, estaremos a disposição no que for possível, peço apenas que faça a distinção entre comentários e chingamentos.
Suzélio Anibal Leonardo
Atendente

Saudações

Boa tarde a todos,

Venho comunicar que os certificados do Curso de Introdução à Educação Digital já estão sendo entregues. Quem ainda não recebeu, pode me procurar que terei o imenso prazer em entregar.
Em breve estarei à disposição nas salas do PROINFO para planejarmos atividades para os alunos, tirar dúvidas e/ou elaborar material.
Tenho o prazer também de comunicar uma pequena, grande vitória, o blog OLIVEDOS DIGITAL ultrapassou os 1.000 acessos. Obrigado aos colaboradores e ao público em geral que nos prestigiou com uma visita. Relembro que ele está à disposição para postagens em geral.

Um abraço.
Suzélio Anibal Leonardo

VOTOS

Desejo a todos que fazem parte deste Blog um 2010 cheio de muita paz, amor, prosperidade e saúde.

Avaliação do curso PROINFO

O PROINFO, foi um espaço que privilegiou nossa interação ao mundo virtual.

Isso significa ajudar o professor avançar , atendendo às nossas necessidades e provocar novos conhecimentos relacionado a internet.

A inclusão digital parte de um processo que revela estratégias utilizadas pelo o professor em busca de como trabalhar com os alunos na sala de informática. Assumindo um caráter dinâmico ampliando o ensino no processo de aquisição de Educação digital.

O curso em geral desenvolveu uma construção de aprendizagem bem sucedida.

Aluna:Rita de Cássia Borges de Oliveira

Relatório do PRÓ-LETRAMENTO

RELATÓRIO

O encontro iniciou com as boas vindas por parte da tutora, que em seguida fez a leitura do relatório do encontro anterior. Deu prosseguimentos aos trabalhos em grupo com apresentação e debate do fascículo 1(conteúdos e conceitos abordados) que não tinha sido concluído no encontro anterior.

O primeiro debate se deu sobre os métodos de alfabetização o grupo de cursistas falou da importância de cada método no processo de alfabetização. A tutora por sua vez enfatizou o “Método Global” que apresenta(pseudo-texto onde os textos são muito pequenos e não tem autoria como por ex: Ivo viu a uva).

* O grupo concluiu que nem um método é de todo falho. E nem de todo útil.

* O segundo grupo apresentou o debate sobre praticas de escrita e leitura que ao longo das ultimas décadas trazem como ponto positivo a introdução ou o resgate de importantes dimensões da aprendizagem.

Concluindo que o aluno não evolui sozinho é preciso à presença do professor para fazer com que tais praticas venham dar certo.


* O terceiro grupo debate sobre a critica, destacando o advento do construtivista que no inicio não foi bem compreendido pela classe discente, e nem pela sociedade como um todo. Foi comentado sobre a cobrança dos pais, referentes a decodificação e codificação fazendo uma ponte até a aprovação ou reprovação se questionou sobre a cobrança do IDEB pensando só em numero quantitativos sem levar em conta a qualidade da aprendizagem. Outro ponto questionado foi à distorção idade serie, conclui-se que ação pedagógica mais adequada e positiva é aquela que contempla de maneira articulada a alfabetização e ao letramento.

Terminada essa discussões foi feito a leitura compartilhada do texto: O que é letramento de Magda Soares.

Alguns cursistas sintetizaram o raciocínio de Magda Soares dizendo:

* Letramento é quase inerente diante do mundo globalizado;
* Letramento esta presente em quase tudo na nossa vida;
* Letramento é comparada aos sinais de transito onde as imagens têm, todo um valor significativo. Mas ainda é a palavra que tem todo o domínio.

Os demais cursistas presentes estando de acordo com as citações dos colegas conclui-s que: letramento é descobrir a si mesmo, criando alternativas e possibilidades de descobrir o que você pode ser ou pode fazer.

Foi feito uma pausa para o intervalo onde todos lancharam e retornaram os trabalhos com a leitura da unidade II.

A tutora Maria Eleonora fez uma introdução ao estudo da unidade II mostrando a importância de trabalhar o eixo de competência de leitura e escrita na tentativa de desenvolver na criança a competência o modo a atitude de leitura e escrita.

Chamou atenção para os tons destacados no quadro das capacidades, buscando compreender como trabalhar uma determinada capacidade a cada ano.

O senhor José Pereira da Costa secretário de educação estando presente ao encontro, pediu aos professores cursistas que valorizassem mais o Pro-Letramento como uma pratica que vem auxiliar na transformação de cada um e posteriormente na transformação da sociedade.

A tutora Maria Eleonora fez uma formação de grupo para o estudo da unidade 3: Iniciada as apresentações o primeiro grupo fala da compreensão e valorização da cultura escrita com a seguinte discussão:

* Todo cidadão esta inserido no conhecimento. Por isso é importante que todos os professores lancem mão dos gêneros textuais que são diversos e só enriquecem o conhecimento e o prazer podemos exemplificar a troca de cartas;

A tutora fez uma inferência destacando o gênero textual do suporte textual.

* Gênero textual {a noticia, a carta, a leitura, a fabula...
* Suporte textual{ livro, jornal, em fim o material onde se encontra os gêneros.

O grupo concluiu dizendo que tudo isso deve ser trabalhado na escola para ser usado no espaço social.

O grupo 2 trata de conhecer os usos e funções sociais da escrita. No comentário do grupo se refere a valorização do conhecimento prévio do aluno, trazendo para a sala de aula a disponibilidade para observação e manuseio pelos alunos de muitos textos pertencentes a gêneros diversificados presentes em diferentes suportes. Identificar as finalidades e funções da leitura de alguns textos.

O terceiro grupo abordou a discussão sobre: conhecer os usos da escrita na cultura escolar.

O primeiro ponto que os cursistas falaram foi de que as crianças na se identificam com o uso do papel oficio, muitos ainda não sabem usar o caderno. Não sabe que se estuda em cada disciplina.

Não sabem usar corretamente a língua escrita. Esses pontos nos afligem, pois ainda são vistos em alunos já de 3ª serie.

A tutora orientou a todos os cursistas a importância de trabalhar tais assuntos como conteúdo nas 1ª semanas de aula, como:

* Orientar o uso correto do caderno obedecendo as margens;
* Orientar para ler o livro consultando o índice ou sumário;
* Orientar para trabalhar a confecção de cartazes, entre outros pontos que vão surgindo nesse sentido;

A tutora Eleonora observando o horário que se vencia encerrou o encontro deixando para que no próximo encontro pudéssemos dar continuidade.

Ailma Batista de Araújo
Cursista

Olivedos, 07 de outubro de 2009