VOTOS

Desejo a todos que fazem parte deste Blog um 2010 cheio de muita paz, amor, prosperidade e saúde.

Avaliação do curso PROINFO

O PROINFO, foi um espaço que privilegiou nossa interação ao mundo virtual.

Isso significa ajudar o professor avançar , atendendo às nossas necessidades e provocar novos conhecimentos relacionado a internet.

A inclusão digital parte de um processo que revela estratégias utilizadas pelo o professor em busca de como trabalhar com os alunos na sala de informática. Assumindo um caráter dinâmico ampliando o ensino no processo de aquisição de Educação digital.

O curso em geral desenvolveu uma construção de aprendizagem bem sucedida.

Aluna:Rita de Cássia Borges de Oliveira

Relatório do PRÓ-LETRAMENTO

RELATÓRIO

O encontro iniciou com as boas vindas por parte da tutora, que em seguida fez a leitura do relatório do encontro anterior. Deu prosseguimentos aos trabalhos em grupo com apresentação e debate do fascículo 1(conteúdos e conceitos abordados) que não tinha sido concluído no encontro anterior.

O primeiro debate se deu sobre os métodos de alfabetização o grupo de cursistas falou da importância de cada método no processo de alfabetização. A tutora por sua vez enfatizou o “Método Global” que apresenta(pseudo-texto onde os textos são muito pequenos e não tem autoria como por ex: Ivo viu a uva).

* O grupo concluiu que nem um método é de todo falho. E nem de todo útil.

* O segundo grupo apresentou o debate sobre praticas de escrita e leitura que ao longo das ultimas décadas trazem como ponto positivo a introdução ou o resgate de importantes dimensões da aprendizagem.

Concluindo que o aluno não evolui sozinho é preciso à presença do professor para fazer com que tais praticas venham dar certo.


* O terceiro grupo debate sobre a critica, destacando o advento do construtivista que no inicio não foi bem compreendido pela classe discente, e nem pela sociedade como um todo. Foi comentado sobre a cobrança dos pais, referentes a decodificação e codificação fazendo uma ponte até a aprovação ou reprovação se questionou sobre a cobrança do IDEB pensando só em numero quantitativos sem levar em conta a qualidade da aprendizagem. Outro ponto questionado foi à distorção idade serie, conclui-se que ação pedagógica mais adequada e positiva é aquela que contempla de maneira articulada a alfabetização e ao letramento.

Terminada essa discussões foi feito a leitura compartilhada do texto: O que é letramento de Magda Soares.

Alguns cursistas sintetizaram o raciocínio de Magda Soares dizendo:

* Letramento é quase inerente diante do mundo globalizado;
* Letramento esta presente em quase tudo na nossa vida;
* Letramento é comparada aos sinais de transito onde as imagens têm, todo um valor significativo. Mas ainda é a palavra que tem todo o domínio.

Os demais cursistas presentes estando de acordo com as citações dos colegas conclui-s que: letramento é descobrir a si mesmo, criando alternativas e possibilidades de descobrir o que você pode ser ou pode fazer.

Foi feito uma pausa para o intervalo onde todos lancharam e retornaram os trabalhos com a leitura da unidade II.

A tutora Maria Eleonora fez uma introdução ao estudo da unidade II mostrando a importância de trabalhar o eixo de competência de leitura e escrita na tentativa de desenvolver na criança a competência o modo a atitude de leitura e escrita.

Chamou atenção para os tons destacados no quadro das capacidades, buscando compreender como trabalhar uma determinada capacidade a cada ano.

O senhor José Pereira da Costa secretário de educação estando presente ao encontro, pediu aos professores cursistas que valorizassem mais o Pro-Letramento como uma pratica que vem auxiliar na transformação de cada um e posteriormente na transformação da sociedade.

A tutora Maria Eleonora fez uma formação de grupo para o estudo da unidade 3: Iniciada as apresentações o primeiro grupo fala da compreensão e valorização da cultura escrita com a seguinte discussão:

* Todo cidadão esta inserido no conhecimento. Por isso é importante que todos os professores lancem mão dos gêneros textuais que são diversos e só enriquecem o conhecimento e o prazer podemos exemplificar a troca de cartas;

A tutora fez uma inferência destacando o gênero textual do suporte textual.

* Gênero textual {a noticia, a carta, a leitura, a fabula...
* Suporte textual{ livro, jornal, em fim o material onde se encontra os gêneros.

O grupo concluiu dizendo que tudo isso deve ser trabalhado na escola para ser usado no espaço social.

O grupo 2 trata de conhecer os usos e funções sociais da escrita. No comentário do grupo se refere a valorização do conhecimento prévio do aluno, trazendo para a sala de aula a disponibilidade para observação e manuseio pelos alunos de muitos textos pertencentes a gêneros diversificados presentes em diferentes suportes. Identificar as finalidades e funções da leitura de alguns textos.

O terceiro grupo abordou a discussão sobre: conhecer os usos da escrita na cultura escolar.

O primeiro ponto que os cursistas falaram foi de que as crianças na se identificam com o uso do papel oficio, muitos ainda não sabem usar o caderno. Não sabe que se estuda em cada disciplina.

Não sabem usar corretamente a língua escrita. Esses pontos nos afligem, pois ainda são vistos em alunos já de 3ª serie.

A tutora orientou a todos os cursistas a importância de trabalhar tais assuntos como conteúdo nas 1ª semanas de aula, como:

* Orientar o uso correto do caderno obedecendo as margens;
* Orientar para ler o livro consultando o índice ou sumário;
* Orientar para trabalhar a confecção de cartazes, entre outros pontos que vão surgindo nesse sentido;

A tutora Eleonora observando o horário que se vencia encerrou o encontro deixando para que no próximo encontro pudéssemos dar continuidade.

Ailma Batista de Araújo
Cursista

Olivedos, 07 de outubro de 2009

Atividade prática

Boa tarde ou bom dia cursistas,
Um dos grandes desafios da Educação Digital, como disse nas aulas iniciais deste curso, é diminuir as dificuldades que professores e alunos que ainda não estão incluídos digitalmente têm com a lógica e a linguagem digitais que se utiliza de símbolos, números e textos.
Pensando nisto elaboramos uma atividade em que vocês seguem um roteiro ou uma agenda, muito usada em cursos à distância e documentação de informática, principalmente no Linux.
De início, vamos abrir o link do arquivo Fórmula e fazer as atividades especialmente planejadas para a utilização do editor de planilhas eletrônicas do BrOffice.org e mais um dos serviços da Google, que é o DOC. Siga as instruções contidas nele e veja um pouco do potencial deste software.
Continuando vamos nos deliciar com o apelo visual do editor de Apresentações Eletrônicas. O desenvolvimento de apresentações tem todo um processo que requer do autor, conhecimento técnico do assunto abordado, de síntese e de estética. O material do curso nos dá boas dicas para este fim. Mas os iniciantes que ainda não se acham capazes de elaborar uma boa apresentação também podem se utilizar deste recurso. Existe na rede o sítio http://www.slideshare.net/ que disponibiliza apresentações que podem ser usadas por você, desde que respeitados os direitos autorais.
Por fim, a prática de elaborar roteiros e agendas funcionais, com uma linguagem enxuta e objetiva tem de se tornar presente nas nossas atividades educacionais, isso é muito difícil, pois estamos acostumados com a argumentação, a replica e a tréplica, mas na educação contemporânea isto é muito necessário tanto para alunos como para professores.
Obrigado e até a próxima.
Suzélio Anibal Leonardo
Tutor – Moderador

Instruções complementares.
Abra o link http://www.slideshare.net/;
Localize o termo Search, digite o tema pretendido na caixa de pesquisa ao lado e clique nele;
Escolha e visualize as apresentações filtradas;
Caso queira baixa a apresentação terá de fazer um cadastro.

Auto- avaliação

Nesta auto-avaliação levou-me a refletir o quanto estou desatualizada no mundo digital causando assim, muitas dificuldades de executar as atividades, mas espero que ao mesmo tempo em que vou estudando e se aprofundando, essas dificuldades desapareçam, pois acredito que a internet é uma ferramenta importante e fundamental nos dias de hoje.
Como essa tecnologia é uma das mais usadas no cotidiano, necessariamente uma porta de entrada para o mundo moderno Olivedos não poderia ficar de fora dessa inclusão digital, então gostaria de vencer os desafios da modernidade, podendo assim, navegar e realizar pesquisas com segurança.
Desejo que este estudo, além de colaborar com o aperfeiçoamento na pratica docente, seja também prazeroso, contribuindo assim para um crescimento pessoal, fornecendo opções para mudanças e despertando a vontade de continuar sempre no processo de aprendizagem.


Gerlânia Borges Costa

Auto Avaliação

Rozeane Porto Diniz Costa

O curso oferecido pelo PROINFO, que tem por objetivo a inclusão digital, procura inteirar em especial educadores dentro do âmbito do sistema Linux, que traz algumas novidades e por vezes facilidades para o usuário, em detrimento dos Programas até então dominantes no mercado.
Sendo assim diante do curso oferecido têm sido bastante proveitoso lhe dar com os recursos oferecidos pelo Linux, levando em consideração especialmente sua segurança em relação aos demais. Assim já me familiarizei um tanto com o programa, que têm me facilitado seu uso através do curso, no envio de e – mail, e no comando de salvar documentos, o qual ainda tinha dificuldades, entre inúmeras outras atividades.
Na verdade não me encontro com dificuldades expressas, o que não tenho ainda segurança é se quero utilizar o programa no meu cotidiano, pois trata – se de um programa lento, no que diz respeito ao contato com a navegação, o que acredito seja por causa inclusive do fato de ser de graça e não só por causa do sistema utilizado. É tácito que muitas empresas brasileiras, pela gratuidade do programa e pela segurança do mesmo em relação a infecção viral, os tem adotado, mas devido a dificuldade de acesso a internet, muitas estão voltando a se utilizar do antigo programa criado pela MICROSOFT, mas esta é uma outra discussão.
Até o fim do curso pretendo aprender os comandos principais do sistema para facilitar meu cotidiano diante da necessidade da ferramenta, inclusive identificando comandos que já conheço, mas que no LINUX têm nomenclatura diferenciada.
Levando em consideração que trata – se de um sistema praticamente generalizado seu uso na educação, combinando a isto o fato de ser professora é pertinente o domínio do programa, tanto para as atividades de elaboração e preparação para as aulas, como também para auxiliar os alunos no momento de uma aula com auxilio da informática.
Neste sentido o curso tem uma representatividade maior que a simples prática, pois seu simbolismo é que tem intensidade, trata – se antes de qualquer outra coisa da inclusão digital do Município de Olivedos, que introjecta através do meio mais viável(a educação), a inclusão dos jovens do lugar no mundo digital.